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多麻烦，既可以少考几次试，平时小考不公布成绩，也可以理直气壮地面对关切的家长，别提多舒服滋润了。
而那些高不成低不就，成绩既不拔尖也不算太差的中等水平的学生对此则毫无反应。这样的考试制度对他们并没有多大的影响。
综上所述，能够真正影响到的，是学生中的两个极端群体，而这也正契合了微光中学的学风。
冯安娴身为实验一班的学生，毫无疑问处于压力最大的那一小撮人当中，对于他们而言，竞争对手虽在身边，最关键的信息却是不透明的，未知的。
不过好在，也不是全然一无所知，大家的大体水平可以参考以往的考试成绩和排名。
在高二分班时，学校会有一次大的全年级综合成绩排名的公布，以此作为分班的依据。
说是综合成绩，其实综的就是高一大家的期中考、期末考和联考的成绩。
冯安娴是以综合成绩第七的成绩进入实验一班的，在高一的几次考试中，她曾到过第二名，也曾考到过十几名，造成这个排名波动的原因就在于英语卷子的难易程度，如果把英语剔除，那么冯安娴稳在前五绝不是问题。
是以，在高二上学期的期中考还没到来之前，冯安娴在众人眼中还是笼罩着一定的成绩光环，她也是许多人要暗戳戳超过的目标。
刘灵武给安娴的是全年级各科小考的成绩分析。
尽管大家不在同一个班，但是各科小考的成绩分析却可以比较大程度地体现出每个班学生在众多班级学生中的水平。
安娴最近这几次小考的水平，已经掉出了一班，尤其是最近的一次小考，是连拿到平行班跟部分学生比都比不过的程度。
这已经不能算是用一句简简单单的发挥失常的话能够解释和概括的了。
几个任课老师为此都来找过刘灵武，他们问的主要一点就是，冯安娴究竟出现了什么问题。
面对各个老师相同的疑惑，刘灵武只好让他们稍安勿躁，承诺他们会加大对冯安娴的关心。
刘灵武感觉自己的头发都掉了一把。
他也不知道冯安娴为什么会变成这样，只是上次冯安娴极力要求走读说出跳楼那句话的事情着实吓到了他。
尽管后来冯安娴的母亲亲自打电话来跟他说明情况，也是语焉不详。
学习压力大，家里事情多，是可能让一个学生成绩变化那么大的吗？
也许是有可能，可刘灵武总觉得冯安娴不是这样的孩子。
他有一种不祥的预感，却不知道这预感指向的是什么。
但是，话又说回来，一个学生的成绩好坏其实并不值得他这么上心。
毕竟这本来就是实验班学生的规则，成绩差的就下去，成绩好的就进来。
他只要保证整个班的整体成绩好就可以了。
所以刘灵武虽然曾经短暂地焦虑过一段时间，他又立马想开了。
不过，最基本的关怀还是要的。
不然，他可就落人口舌了。
刘灵武刻意忽视了内心的不安感，看向安娴。
安娴看着刘灵武的神情和动作，大概就能感觉出他的态度。
是最基本的，没有太多心思的，例行公事般的班主任对学生的关心。
这种关心是并不是真正的关心。
正因为如此，他才会在早读的时候来找她，甚至在她提出要回去早读的时候还把她强硬地留下来。
刘灵武没有用真心为她考虑。
安娴站了起来，她把成绩单什么的放到桌子上，俯视坐着的刘灵武，认真地说：“你的意思我明白，没什么好说的，成绩，期中考的时候再看吧。”
说完，她就走出了办公室。