从宏观角度谈学校创新教育 (1/2)

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    创新是一个民族进步的灵魂，一个国家兴旺发达的不竭动力。当今世界科学技术的竞争，知识经济的竞争日趋激烈，而所有这些竞争归根到底则是人才的竞争。中华民族要想使自己在这场人才竞争中处于不败之地，傲然屹立于世界民族之林，完成伟大复兴的历史使命，必须从学校教育入手，注重对创新性人才的综合培养。

    然而，长期以来传统教育在应试教育的影响下，学校教育教学中出现了与时代要求不合格的音符，并且有愈演愈烈的趋势。只注重对学生基础知识的传授与灌输，忽视了对学生个性特长，创新意识，创新精神的培养，学生普遍缺乏创新新能力。据有关资料统计，我国90%以上大学生毕业长期不能或不会进行各种发明创造活动。中学生正处于形成科学志趣的最佳年龄时期，因此在中学教育中利用各学科特点教学，培养学生创新意识和创新精神，已成为时代要求，它既是实施创新教育关键所在，也是每一名教育工作者义不容辞的责任。

    学习教育教学中，如何对学生实施创新教育，培养创新性人才呢？

    一、首先学校要转变教育观念，人才观念，对创新教育有一个正确的全面的认识。

    创新教育是对素质教育的深化与发展，它以培养人的创新精神和创新能力为价值取向，以创新性思维为桥梁，旨在培养创新性人才的教育。目的是通过创新性活动，让学生从创新的教育走向创新的人生，培养学生潜在的综合的素质。它具体包括如下四个方面

    1、创新知识：这是学生进行创新活动的基础。

    2、创新精神：它包括学生对新生事物的好奇心与敏感，对真知的执着追求，探究事物的兴趣等。这是学生创新的灵魂，进行创新价值追求的动力。

    3、创新能力：它包括学生的创新感知能力，创新想象能力，创新思维能力和创新实践能力，这是创新本质力量之所在。

    4、创新人格：它包括学生的独立性、挑战性、进取性、合作性等个性特长，经受挫折失败的良好心态，坚忍不拔的顽强性格，这四个方面是创新的保证。只有一个全面的正确的认识，学校才能在教育目标上有一个正确的决策，这是实施创新教育的前提。

    二、教师应对学生的创新行为有一个正确定位。

    教育大计，教师为本，教师是实施创新教育的关键，没有教师层面上的积极行动，创新教育只能是纸上谈兵。因此教师要想对学生进行创新教育，必须对学生的创新有一个准确定位。它具体包括如下五个方面

    1、学生的逆向思维能力，即思考问题时从事物的对立面，即与事物完全相反的角度去思考问题的方法。

    2、学生的发散思维能力，也叫扩散思维或求异思维，它是对同一个问题，探求不同的甚至是奇异的答案的思维方法和思维过程。

    3、学生对权威性结论的挑战与否定，它表现在学生既可向教师挑战，发表不同意见或观点，也可是学生向课本挑战，提出与课本不同的看法，还可表现在学生对学术权威的挑战，否定其结论，提出自己独特的见解。

    4、质疑问难的科学怀疑精神，善于质疑问难不仅是一种可贵的学习方法，更是一种创新品质。

    5、强烈的好奇心和探索精神，这是创新性人才最重要的素质。

    教师只有对学生的上述五种创新行为有一个正确了解，才能在实施创新教育中有的放矢。

    三、创造宽松和谐的环境... -->>

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