小议课外自然科学研究活动 (1/2)

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    小议课外自然科学研究活动

    课外自然科学研究活动基本上是以学生独立活动为主，所以加强课外自然科学研究活动的组织和指导十分重要。几年来，许多学校组织学生开展课外自然科学研究活动中积累了许多宝贵的经验，其中有五条是最基本的。

    一、领导重视，搞好协作，争取社会的广泛支持

    课外自然科学研究活动是学校教育的重要组成部分，同时又是社会教育及家庭教育的组成部分，它牵涉到校内、校外，以及社会各方面，需要各科教师、领导、家长和社会上的广泛支持。尤其在这些活动中，学生利用课外时间参加，教师也要用业余时间进行辅导，因此领导重视、社会支持、各方面的协作就显得尤其重要。领导重视，就是必须做到：（1）学校领导中有专人兼管课外自然科学研究活动，并随时指导开展各项活动；（2）每学期写出开展课外活动的计划和专题总结，向学校领导汇报。学校领导应审定活动计划，提出具体意见，讨论专题总结，指出活动中存在的问题和改进意见。

    二、活动的内容要与教学、经济发展和当地实际相结合

    课堂教学是学校教学工作的基本形式。课外自然科学研究的内容要密切结合课堂教学，在活动中运用、加深和扩大课堂内学得的知识。这样，既可以补充课堂教学的不足，又能促进课堂教学质量的提高，也只有这样，才能使活动具有生命力。比如，师生们自己动手，设计、制作各种教具，不仅能加深学生对所学知识的理解，进一步启发学生学习的自觉性，而且可以为学校提供教具，促进教学质量的提高。这样的课外自然科学研究活动与课堂教学相辅相成、互相促进。当然活动内容结合课堂教学是从广义上来讲的，其中有的结合比较直接，有的比较间接。

    课外自然科学研究活动要与经济发展的趋势相结合。随着经济发展，要引导学生从注重制作模型或实验，而转向对四化建设有重大意义的课题，例如农业、能源、生态平衡、环境等。对于某些技术，如现代通讯、电子计算机、遗传工程等，只要有条件，也可结合开展一些活动，让学生尽早接触。

    课外自然科学研究活动与课堂教学和国民经济发展趋势相结合，是选择活动内容的大的方向，而就一个学校来说，究竟选择什么内容，还得考虑当地的实际情况，这就是课外活动内容要同当地的实际相结合。我国幅员辽阔，各省、市、自治区自然科学条件各不相同，经济文化发展水平也不一样，城市和乡村的情况也有差异。因此，选择活动内容时，一定要从当地的实际出发，因地制宜，不能强求一律。每个学校都可以有自己的特点。在活动形式上，要注意小型多样，适合小学生的特点和兴趣爱好，吸引广大的学生参加。农村学校，理要注意从农村的情况出发，开展适合农村条件的活动。例如，大自然科学为农村少年儿童提供了一个无比广阔的观察阵地。在农村中，每所学校，每个少年儿童都能找到无数的观察对象。因此，在农村少年儿童的课外自然科学活动中，对自然科学现象的观察应是一项重要的内容。这项活动可根据各地条件、观察内容的知识程度来看，有结合自然科学学科教学的同课堂教学相平行的内容，也可以超出教材书本知识的限制；从观察活动的组织规模来看，有全班... -->>

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